回望过去一年，美术界令人振奋的改革不断，美术教育事业改革发展也迸发着澎湃动力。2018年8月，在习近平总书记给中央美术学院老教授回信公布次日，教育部党组第一时间对教育系统学习贯彻落实习总书记重要回信精神作出安排。中国美协采取有效措施完善展览机制，助力原创保护；2019年4月，教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，对新时代高校美育改革发展提出明确要求，文件既明确了政策制度要求，也规划了改革发展路径；2019年11月，教育部启动体育美育浸润行动计划，引导高校强化服务社会意识，为农村中小学校体育美育课程教学、社团活动、校园文化建设、教师培训等提供持续定向精准帮扶和志愿服务。将乡村学校新任美育教师列入农村紧缺师资代偿学费计划实施范围，公开招募退休美育教师到乡村支教，引导城镇学校美育教师到乡村任教，支持高校艺术专业学生到乡村学校顶岗实习。制定新政策、出台新举措、探索新路子、取得新成效，这一年，美术界务实而奋进。

　　中国美协采取有效措施，助力原创保护

　　去年，是中国美术家协会扎实推进落实深化改革的一年。在此背景下，完成了会员入会细则的最新修订。2019年3月，在中国美术家协会一年一度的会员网上申报信息公示期间，同时发表声明，表示始终鼓励和尊重原创，并采取了多项有效措施，力争杜绝抄袭等侵权违规行为，全力保护和支持原创作品。

　　为确保展览活动的公平、公正、公开，中国美术家协会不断健全完善展览评选机制，把握展览评选各个环节，从源头上努力杜绝可能存在的徇私舞弊和抄袭等违规侵权行为。在协会展览的所有征稿通知中明确要求投稿作品的原创性。中国美协研发的评选识别排重系统，通过与历次展览中参展作品进行比对，以高效排查抄袭、雷同及重复投稿作品，作用显著。

　　具体措施还有，建立评委专家库。展览评委以中国美协各艺委会委员为主要成员，同时补充增加部分学术成就突出的中青年艺术家。制定评选规范。要求评委、工作人员严格遵守《评委守则》《评选现场注意事项》《评选条例》。设立评选监审制度，对评选程序进行有效监督。确保评选的各个环节做到有章可循。增加复议环节。采用电子评选。保证评选的快捷准确，避免人为失误。公示评选结果。评选结束后，将第一时间将评审结果上传中国美协官网，进行公示，接受社会监督。

我眼中的家乡——2019美术报少儿现场书画大赛

　　美术类校考院校大幅减少，艺考“减负”

　　2018年12月27日，教育部办公厅发布了《教育部办公厅关于做好2019年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》，针对艺术类招生提出了8点指导性意见。其中考生最为关注的专业课考试方式、文化课要求、投档模式、独立设置艺术院校招生要求都做了具体说明。通知明确指出：除经教育部批准的部分独立设置的本科艺术院校（含部分艺术类本科专业参照执行的少数高校）外，2019年高校美术学类和设计学类专业一般不组织校考；2020年起使用省级统考成绩，不再组织校考。其他艺术类专业校考原则上在学校所在地组织，确有必要在异地设立考点的，校外考点数量最多不得超过5个。

　　据了解，全国近2000所高校都设有艺术类专业，每年招生50余万人，其中七成艺考生报考美术学类或设计学类专业。这项改革意味着：每年春运期间，几十万名艺考生和陪考家长拖着箱子四处奔波、穿梭于高校间赶考的场景将成为历史。

　　随着校考院校大幅减少，多数考生要以美术联考和文化成绩作为最终填报志愿和录取大学为依据。2019年的艺考大形势可以总结为：校考院校大幅减少，文化课成绩提高，好学校依然是不拘一格降人才，而平行志愿的逐步实行，一定程度上能够提高录取率。

　　“艺术课”成普通高校必修课，修满学分方能毕业

　　今年4月，正逢蔡元培先生发表《美育代宗教说》演讲102年，也恰好在今年4月11日，教育部下发了《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》（以下简称“意见”），强调，普通高校要强化面向全体学生的普及艺术教育。意见要求，各高校要把公共艺术课程与艺术实践纳入教学计划，每位学生须修满学校规定的公共艺术课程学分方能毕业。

　　教育部体育卫生与艺术教育司负责人表示：开设公共艺术课程和组织实施教学是高校普及艺术教育重要的推进机制之一。对于实行学分制的高等学校，每个学生至少要通过艺术限定性选修课程的学习取得2个学分；修满规定学分的学生方可毕业。这是对普通高校公共艺术课程学分做出的底线要求。

　　鼓励艺术人才到中小学兼职任教，政府买单

　　6月23日，中共中央、国务院出台了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）。这个《意见》的第二条就是坚持“五育”并举，全面发展素质教育。提出了“实施学校美育提升行动”的具体要求和相关举措。这些年来，“鼓励学校组建特色艺术团队，办好中小学生艺术展演”等，已经成为中小学美育的基本要素，在此基础上，此次《意见》还推出了一些新的举措，比如“通过购买服务等方式，鼓励专业艺术人才到中小学兼职任教，支持艺术院校在中小学建立对口支援基地。”这无疑对当下的学校美育工作具有明确的指导意义，更能促进各地美育均衡发展。

　　中小学校的美术教学中，通过购买服务的方式，接受兼职美术师范生，确实可以解决偏远地区美术教师不足的现实，完善美术课程的开设，均衡美术教育发展，全面提高义务教育质量。另一方面，美术教材内容门类广泛，美术教师自身专业受限，只能讲自己擅长专业，不熟悉的专业领域无法讲清或者讲透。兼职美术师范生可以弥补在职一线美术教师某一专业能力不足的现象。

　　教育部回应，推进优秀美术作品进教材

　　今年两会上，全国政协常委、中国美术馆馆长吴为山提出有关中小学美术教育的提案，引来诸多共鸣。9月16日，教育部对该提案做了答复，表示高度重视对青少年开展审美教育，引导学生吸收中华优秀传统文化精髓，树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，塑造美好心灵。并对下一步工作做了如下考虑，关于所提“在中小学美术教材中加大中国传统与现当代美术作品比重”“在非美术教材中尽可能运用中国优秀美术作品”等建议，已转交相关编写组，编写组将进一步梳理中国传统和现当代优秀美术作品，探索在各类教材中恰当运用中国优秀美术作品的方式方法，渗透中华优秀传统文化，提升学生的文化自信和审美能力。

中国新美育儿童美术双年展现场

　　少儿美育的使命和责任

　　今年6月，中国美术家协会主办的“首届全国少儿美术作品展”在北京时代美术馆展出。展览从全国各地近8万件小艺术家的投稿作品中甄选出近800件作品向公众展示，体现了国家级美术机构对少儿美育的关注和重视。

　　从基础抓起，做好美育普及，保护好少儿美术爱好者对于艺术的热情是美术教育工作者义不容辞的责任和使命。美术报自创刊以来，在少儿美育耕耘之路上也从未停歇，已多次主办全国乃至国际范围的少儿美术大赛，参赛人数众多，获奖作品精彩，在少儿美育界享有很大影响力和良好声誉。2019年8月“我眼中的家乡——2019美术报少儿现场书画大赛”，从甘肃到上海，从吉林到海南，来自全国各地近300位小画家在老师和家长的带领下齐聚杭城，一起交流、比赛、研学。今年，更是顺应美育新需求，孕育出美术报少儿书画院、青芒书画院、美育基地，利用自身在业界良好的专业和专家资源给予权威指导，给中小学校、美术机构和从业老师提供专业交流平台。目前已分别在杭州市崇文实验学校和温州市瓯江小学设立美术报少儿书画院分院，在杭州第七中学设立美术报青芒书画院分院，在衢州高级中学设立美育基地等。